Опыты с водой

Опыты с водой и предметами

                                              

 
 

Интерактивные упражнения

Понятие "интерактивный" происходит от английского ""interact" - (inter - взаимный, act - действовать). Интерактивное обучение - специальная форма организации познавательной деятельности.

Упражнение "Достопримечательности нашего города"

Упражнение "Российский флаг"

Упражнение "Чей герб?"

Упражнение "Дни недели"

Упражнение "Занимательные задачки"

Упражнение "Удивительные фигуры"

Упражнение "Дорожные знаки в городе"

Упражнение "Общественный транспорт"

Упражнение "Кроссворд. Правила дорожного движения"

Упражнение "Найди пару. Занимательные финансы"

Речевые игры

   Речевые игры — это метод повышения мотивации в развитии речевых умений и навыков, эмоционально окрашенный, вызывающий живой интерес к деятельности детей. Именно игры помогают выработать умение правильно произносить звуки, слова, усваивать грамматические формы родного языка, преодолевая при этом определенные трудности.

Физкульминутка

Посуда

Вот большой стеклянный чайник, 

(«надуть» живот, одна рука на поясе)

Очень важный, как начальник.

(другая рука — изогнута, как носик)

Вот фарфоровые чашки, (приседать)

Очень хрупкие, бедняжки. (руки на поясе)

Вот фарфоровые блюдца, (кружиться)

Только стукни — разобьются. (рисуя руками круг)

Вот серебряные ложки.

 (потянуться, руки сомкнуть над головой)

Вот пластмассовый поднос —

Он посуду нам принес. (сделать большой круг)

Игры по трудовому воспитанию

   Трудовое воспитание - это целенаправленный процесс формирования у детей дошкольного возраста сознательного отношения и склонности к труду как основной жизненной потребности, а также формирование привычки к труду путем включения ребенка в активную трудовую деятельность.

Цель трудового воспитания дошкольников - формирование у детей представлений о трудовой деятельности взрослых, формирование трудовых навыков и умений, воспитание трудолюбия как качества личности.

Основная задача трудового воспитания - формирование положительного отношения к труду. Эта задача реализуется в следующих направлениях:   

-ознакомление детей с трудом взрослых, формирование у них представлений об общественной значимости труда и воспитание уважения к людям труда, бережного отношения к его результатам; 

-организация трудовой деятельности детей, в процессе которой формируются трудовые навыки, воспитываются положительные взаимоотношения, черты характера, навыки организации работы.

Игра "Угадай, что  я делаю?"

Цель: расширять представления детей о трудовых действиях.

Ход: Ребенок имитирует трудовые действия не только звуками, но и передовая звуками. Например, чистит пылесосом пол, едет на машине, трет на терке и т. д.. Взрослый угадывает и наоборот.

Игра "Кто на фото?"

Цель: закреплять представления детей о работе сотрудников детского сада.

Ход: Детям предлагается назвать сотрудника детского сада (по фотографии) и рассказать об этом человеке: как зовут, в каком помещении работает, какой он, что делает.

Игра "Это надо для ..."

Цель: закреплять знания детей о материалах, инструментах и оборудовании, необходимых людям разных профессий.

Ход: Детям  предлагается хлопнуть в ладоши, услышав слово или словосочетание, подходящие, например, для врача: стрижка, швейная машинка, "Скорая помощь", кастрюля, расческа, белый халат и т. д..

Мелкая моторика

Сегодня широко известно, что развитие мелкой моторики пальцев рук через определенные зоны в коре головного мозга положительно сказывается на становление детской речи, повышает работоспособность ребенка, его внимание и умственную активность, стимулирует интеллектуальную и творческую деятельность.

Сюжетно-ролевая игра

Игра — ведущий вид деятельности дошкольника. В сюжетно-ролевых играх отражаются представления детей об окружающем мире, взаимоотношениях и профессиональных обязанностях людей. Ребёнок переносится из повседневной рутины: примеряет интересную роль, использует образы памяти и фантазию для действия в придуманной ситуации.

Развивающие логические игры

Слово «логика» происходит от древнегреческого «логос» — «мысль», «разум». Наука логика изучает формы, законы и методы познавательной деятельности человека. Упрощённо можно сказать, что это наука об умении правильно мыслить

Логическое мышление — процесс, который помогает человеку не только усваивать и преобразовывать получаемую информацию, но и применять её максимально, с наибольшей пользой и отдачей. Научить ребенка мыслить логически означает вооружить его необходимыми инструментами для успешного обучения в школе, научить рационально и продуманно вести себя в любой ситуации, находить выход из трудного положения, целесообразно вести себя в социуме и природе.